ΕΝΤΥΠΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ

 «Διαδικασία Αξιολόγησης και Υποστήριξης από το Κ.Ε.Σ.Υ.»

     Τα Κ.Ε.Σ.Υ. διενεργούν ατομικές αξιολογήσεις και εκδίδουν αξιολόγηση-γνωμάτευση στις εξής περιπτώσεις:

     α) Μετά τη διενέργεια διερεύνησης των ψυχοκοινωνικών αναγκών μαθητών. Στις περιπτώσεις αυτές οι μαθητές για τους οποίους προκύπτουν ενδείξεις ότι εμφανίζουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αντιμετωπίζουν άλλες ψυχοκοινωνικού τύπου δυσκολίες, αξιολογούνται περαιτέρω από το Κ.Ε.Σ.Υ., αν κρίνεται σκόπιμο, ύστερα από την εφαρμογή βραχυχρόνιου προγράμματος υποστήριξης,

   β) Ύστερα από πρόταση των Ε.Δ.Ε.Α.Υ., όταν κρίνεται ότι μαθητές χρήζουν περαιτέρω αξιολόγησης και έκδοσης σχετικής αξιολόγησης -γνωμάτευσης, παρά την εφαρμογή βραχυχρόνιου προγράμματος υποστήριξης στο σχολείο τους,

      γ) Ύστερα από πρόταση της Ομάδας Εκπαιδευτικής Υποστήριξης μαθητών στις σχολικές μονάδες στις οποίες δεν λειτουργεί Ε.Δ.Ε.Α.Υ., όταν κρίνεται ότι μαθητές χρήζουν περαιτέρω αξιολόγησης και έκδοσης σχετικής αξιολόγησης -γνωμάτευσης, παρά την εφαρμογή βραχυχρόνιου προγράμματος υποστήριξης στο σχολείο τους,

      δ) Ύστερα από αίτημα του γονέα ή κηδεμόνα προς το Κ.Ε.Σ.Υ. Στην περίπτωση αυτή, το Κ.Ε.Σ.Υ. συνεργάζεται με το σχολείο. Ζητάει από τη σχολική μονάδα αντίγραφο πρακτικού της συνεδρίασης του Συλλόγου Διδασκόντων, το οποίο περιλαμβάνει: α)περιγραφική παιδαγωγική έκθεση σχετική με τη μαθησιακή επίδοση και συμπεριφορά του μαθητή/τριας, την οποία εισηγείται ο/η υπεύθυνος/η εκπαιδευτικός του τμήματος, ή/και του Τμήματος Ένταξης και των μελών της Ε.Δ.Ε.Α.Υ. ή η ομάδα εκπαιδευτικής υποστήριξης μαθητών/τριών, πιθανές άλλες παρατηρήσεις από το σύνολο των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων καθώς και τα εκπαιδευτικά μέτρα που έχουν ληφθεί για την αντιμετώπιση των δυσκολιών του μαθητή-τριας .

  Σε όλες τις περιπτώσεις, για την αξιολόγηση και την έκδοση σχετικών αξιολογικών εκθέσεων - γνωματεύσεων από τα Κ.Ε.Σ.Υ., απαιτείται η:

       α) Η υποβολή σχετικού αιτήματος των γονέων ή κηδεμόνων προς το Κ.Ε.Σ.Υ.,

       β)Η αιτιολογημένη εισήγηση του συλλόγου διδασκόντων προς το Κ.Ε.Σ.Υ., από την οποία να προκύπτει ότι αν κι έγιναν όλες οι αναγκαίες υποστηρικτικές παρεμβάσεις από τη σχολική μονάδα του μαθητή εξακολουθεί να υπάρχει η ανάγκη της περαιτέρω αξιολόγησης, καθώς και το βραχυχρόνιο πρόγραμμα παρέμβασης, το οποίο έχει συνταχθεί και υλοποιηθεί από την Ε.Δ.Ε.Α.Υ. ή την ομάδα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης μαθητών και τα αποτελέσματα αυτού.

·         γ) Η κλασσική περιγραφική παιδαγωγική έκθεση σχετική με τη μαθησιακή επίδοση και συμπεριφορά του μαθητή/τριας.

Στην περίπτωση της επαναξιολόγησης η διαδικασία δεν άλλαξε και παραμένει ως έχει.

      Τα Κ.Ε.Σ.Υ. εκτός από περιπτώσεις ατομικής αξιολόγησης και υποστήριξης, διερευνούν και αιτήματα, που υποβάλλονται από τους συλλόγους διδασκόντων των σχολικών μονάδων και αφορούν τις αρμοδιότητες των Κέντρων αυτών, σύμφωνα με το άρθρο 7 του Ν.4547-ΦΕΚ102-τ.Α-12.6.18. Τα αιτήματα αυτά συνοδεύονται από το σχετικό πρακτικό του συλλόγου διδασκόντων, το οποίο περιλαμβάνει την τεκμηρίωση της αναγκαιότητας της σχετικής παρέμβασης από πλευράς του Κ.Ε.Σ.Υ., περιγραφική έκθεση των μέτρων που έχουν ληφθεί από το σχολείο για το προς παρέμβαση θέμα και τα σχετικά αποτελέσματα.

  Τα Κ.Ε.Σ.Υ. υλοποιούν δράσεις συμβουλευτικής υποστήριξης σε ατομικό επίπεδο, ύστερα από κατά-
θεση σχετικού αιτήματος των γονέων ή κηδεμόνων, ή σε ομαδικό επίπεδο, στον χώρο του Κ.Ε.Σ.Υ. ή στο σχολείο. Σε αυτό το πλαίσιο, κατόπιν διερεύνησης των σχετικών αναγκών ή αιτημάτων που υποβλήθηκαν από τα σχολεία, ορίζουν τους στόχους της παρέμβασης και παρέχουν τις υπηρεσίες τους. Για την υλοποίηση των συγκεκριμένων δράσεων το Κ.Ε.Σ.Υ. συνεργάζεται με τις Ε.Δ.Ε.Α.Υ., εφό-
σον υπάρχουν, συντονίζοντας το έργο τους.

    Τα Κ.Ε.Σ.Υ. υλοποιούν δράσεις Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού σε ομαδικό και ατομικό επίπεδο (Β΄ και Γ΄ Λυκείου), ύστερα από κατάθεση σχετικού αιτήματος της Σχολικής Μονάδας ή  των γονέων και κηδεμόνων αντιστοίχως, στον χώρο του Σχολείου ή του Κ.Ε.Σ.Y.

Πρωτόκολλο Προτεινόμενων Ενεργειών

Διερεύνηση αναγκών σε επίπεδο σχολικής μονάδας

1. Εισήγηση - πρόταση για σύγκληση του Συλλόγου Διδασκόντων για συζήτηση του θέματος. Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός του τμήματος ή άλλος εκπαιδευτικός του σχολείου ενημερώνει τη Δ/νση του Σχολείου για τις ανησυχητικές ενδείξεις που παρατηρούνται στον μαθητή και προτείνει τη σύγκληση του Συλλόγου Διδασκόντων για συζήτηση του θέματος. Εκεί αποφασίζεται η παραπομπή του παιδιού στην ΕΔΕΑΥ του σχολείου, αν υπάρχει ή στην Ομάδα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης. Στην περίπτωση αυτή ζητείται συναίνεση γονέων και κηδεμόνων. (ΑΊΤΗΣΗ 1η )

2. Κατάρτιση βραχυχρόνιου προγράμματος. Αποφασίζεται η αξιολόγηση μέσω παρατήρησης, σχεδιασμός και εφαρμογή του ΒΠ σε συνεργασία και με υποστήριξη του ΚΕ.ΣΥ. Γίνεται συστηματική συλλογή των αναγκαίων πληροφοριών μέσα και έξω από την τάξη (διαλείμματα, εκδρομές) μέσω παρατήρησης ή και χρήση κατάλληλων (τυπικών ή άτυπων) εργαλείων από το αρμόδιο προσωπικό (Ε.Δ.Ε.Α.Υ. ή Ο.Ε.Υ.). Με βάση τα δυνατά σημεία του μαθητή, τις αδυναμίες και τα ενδιαφέροντά του αποφασίζεται η μορφή της παρέμβασης και ο τομέας (σε μαθησιακό ή και συμπεριφορικό επίπεδο), ανάλογα με τα ευρήματα.(ΕΝΤΥΠΟ 1^ο )

3. Εφαρμογή και Υλοποίηση ΒΠ για τρεις μήνες περίπου. Εφαρμόζεται στοχευμένα η υλοποίηση της παρέμβασης σύμφωνα με το ΒΠ. Καταγράφονται αποτελέσματα και παρατηρήσεις. Μετά το πέρας της παρέμβασης αποφασίζεται η παραπομπή ή όχι του μαθητή στο ΚΕ.ΣΥ. από την Ε.Δ.Ε.Α.Υ ή την Ο.Ε.Υ. για περαιτέρω αξιολόγηση και διερεύνηση με αιτιολογημένη έκθεση. Στην περίπτωση θετικής απόφασης για παραπομπή στο ΚΕ.ΣΥ., ενημερώνεται ο Σύλλογος Διδασκόντων και συμπληρώνονται τα ανάλογα έντυπα, όπως προβλέπει ο νόμος.

 4. Σύγκληση του Συλλόγου Διδασκόντων σε παιδαγωγική συνεδρίαση από τη Δ/νση του Σχολείου. Στη συνεδρίαση αυτή γίνεται ενημέρωση από την ΕΔΕΑΥ ή την ΟΕΥ για την πορεία και τα αποτελέσματα αξιολόγησης. Ανταλλάσσονται απόψεις και πληροφορίες μεταξύ των μελών σχετικά με την πορεία και την εξέλιξη του μαθητή. Στο πλαίσιο αυτό απαντώνται ερωτήσεις που σχετίζονται με τις δυνατότητες, τα ενδιαφέροντα και τις αδυναμίες του μαθητή, το πλαίσιο (χρονικό, χωρικό, κοινωνικό) στο οποίο εμφανίζονται οι δυσκολίες και τον τρόπο που πιθανώς επηρεάζουν την ψυχοκοινωνική του πρόοδο και ανάπτυξη. Στη συνεδρίαση αυτή αποφασίζεται η ενημέρωση της οικογένειας στο πλαίσιο της καλής συνεργασίας, αμοιβαίας εμπιστοσύνης και ισότιμης επικοινωνίας σχολείου οικογένειας για την πρόοδο του μαθητή. Η συνάντηση του γονέα – κηδεμόνα μπορεί να γίνεται με τη Δ/νση του Σχολείου ή τα αρμόδια όργανα (Ε.Δ.Ε.Α.Υ. ή Ο.Ε.Υ.). Εφόσον προκύπτουν βάσιμες ενδείξεις  περαιτέρω διερεύνησης (δηλ. σημαντικές δυσκολίες που επιμένουν στο χρόνο και επηρεάζουν αρνητικά την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και πρόοδο του μαθητή) ζητείται από την οικογένεια η συναίνεση και η συμπλήρωση αιτήσεως προς το ΚΕ.ΣΥ. για την προώθηση της διαδικασίας αξιολόγησης.( ΑΙΤΗΣΗ 2η)

5. Συμπλήρωση περιγραφικής - παιδαγωγικής έκθεσης για τη μαθησιακή επίδοση ή και συμπεριφορά του μαθητή από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος ή την Ε.Δ.Ε.Α.Υ. ή την Ο.Ε.Υ..(ΕΝΤΥΠΟ 2^ο)

 6. Σύνταξη και αποστολή πακέτου (Αίτηση, Βραχυχρόνιο Πρόγραμμα και πρακτικό) στο Κ.Ε.Σ.Υ.. Στο πρακτικό αυτό θα περιγράφονται όλες οι ενέργειες του Σχολείου, σύμφωνα με το πρωτόκολλο αυτό.

Διερεύνηση αναγκών μετά από απ' ευθείας αίτηση του γονέα/κηδεμόνα προς το ΚΕ.ΣΥ.

   Σε αυτή την περίπτωση ακολουθείται η ίδια διαδικασία, αλλά μετά την αίτηση το ΚΕ.ΣΥ. σύμφωνα με τον νόμο ζητάει από τον Σύλλογο Διδασκόντων μία πρώτη περιγραφική - αξιολογική έκθεση και και εν συνέχεια εάν το κρίνει δίνει οδηγίες προς το Σχολείο να εφαρμοστούν τα βήματα 2,3,4,5,6.

ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΟΜΕΝΑ ΕΝΤΥΠΑ
ΑΙΤΗΣΗ 1 

ΑΙΤΗΣΗ 2 


   ΕΝΤΥΠΟ 1(ΒΡΑΧΥΧΡΟΝΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ)
                      

               ΕΝΤΥΠΟ 1(ΒΡΑΧΥΧΡΟΝΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ)


           ΕΝΤΥΠΟ  1 (ΒΡΑΧΥΧΡΟΝΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ)